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董兴发开心地说：“我们村的变，很值得关注的是我们桶子村的村学校，学校的老师，把小丸子喜欢听读书，当做一个激发学生努力读书的例子，不断地向学生灌输。有的老师积极地向学生们说：‘读书的好处是很多的，同学们今后一定要更专心更认真地读书，不能像过去一样的无所谓，不能只想认得几个字就好，一定要把书读好，将来与读书好的人结婚，这样就能够让自己生出来的孩子变得更加聪明，就像小丸子那么机灵，那么厉害的样子。’”
程成文也开心地说：“老师的话也许是因时制宜地说给大家听，但实际上学生们也都在议论屈河生小丸子听读书的事情。我听说，有几个学生，在学校的所谓的操场上瞎聊天，说到屈河生喜欢听书的事，便觉得好玩，带着体验心情地躺在地上，而后让一人快速读书，然后一同体验屈河生听书的感觉。其他同学也觉得好玩，跟着躺下听读书。
很快就有反应了：
有同学说：‘躺着听书，好像静不下心呀，根本无法认真听读。’
又有的同学说：‘躺着听书，效果挺好的。静心听，感觉上比自己读，效果更好些。’
……”
尹高轩觉得怪怪地跟着说：“我们在说排队杀猪的事，大家怎么就说到我们的村学校来了？！干脆我也说两句。老师和学生，对同一件事，感觉上好像不一样。学生对一件事情的看法，具有探索性，或许这就是好奇心。老师对事情的看法，更具有功利性，毕竟是有事业的人，难免凡事都与事业挂钩。比如老师对屈河生喜欢听书的事，甚至牵强附会地把屈香火和安希蓉这两个人，曾经是全村最优秀的学生，结合起来，最终导致屈河生喜欢听书的这样的直接关联。”
顾鸿光觉得好玩，干脆也跟着说了：“我时不时就会听到，学生们常常学着老师的口气说：‘之所以举例屈香火和安希蓉的结合，是因为他们聪明，他们学的多、学的好，后来虽然因为各种原因没考上高中。但是，他们两个人的结合，创造了我们桶子村最好的记录，最美的传说，他们生出了最漂亮的女儿，最聪明的儿子，他们生出来的孩子，打从娘胎里开始就喜欢听读书了。”
程成文又笑笑地说：“我有时也会听到，学生们在放学的路上，也会学着老师的调调说：‘我们要求大家，要拼命读书、读好书，而且将来还要跟读书比较好的人，结合起来，生出的孩子也会比较聪明伶俐。’”
“天哪……你们说上瘾了呀？！”屈香火很感慨地说，反正他们常常是这样天南地北地瞎侃！没事找事侃！
胡逸明也加入进来了：“老师的鼓动，小丸子的传说，引起整个村里面的学生，带着极大的好奇，经常的到屈家里去看小丸子听读书，甚至跟小丸子去读‘课外’书。但是，问题就出在这一个上面，学生们在想，为什么小丸子自己只听他妈妈的读书，而不能够听别人读书呢？”
小魔女看着看着也觉得奇怪：“贫穷的人，常常用无聊来打发自己吗？！”
“那你是什么样的人，常常是用什么来打发自己的？”小仙女横眼看了看小魔女说。
“哼！”小魔女不理小仙女了。
汤鲁只好打圆场地说：“桶子村的同学们，对文曲星喜欢听书问题，拼命在寻找答案，他们根本就不同，文曲星脑中有系统呀，系统要求要听读书呀。然而，桶子村人不知道呀，反而产生了极大的讨论兴趣，认为这里面有什么什么问题的，又说还可能可能是什么什么问题的。实际上都是凭着自己的想象，有的同学甚至什么神话传说都加进去了。我这里的录影石录了一些沉重讨论，于是，汤鲁播放给小魔女和小仙女看：
有的同学说：“小丸子打娘胎开始就喜欢听书，那是因为小丸子是屈河生，是文曲星投世，是我爷爷说的，要不然平凡的人，是不可能还在娘胎里，就要求听书了。”
有的同学反驳说：“人家文曲星是满肚子墨水，满脑子文章。小丸子只是喜欢听书，又不是满腹经纶的人。”
也有同学反驳说：“小丸子现在还小，你们怎么知道他不是满腹经纶呢？！”
有的同学跟着反驳说：“屈河生从小是小丸子，文曲星怎么可能是小丸子呢！！！”
汤鲁接着说：“当然，同学间的瞎掰，只是一点点回家的路上插曲而已。学生反正没事干，瞎探索。
小丸子出生前后，要求读书、听书，这种情境持续时间已经有一年左右的时间了。在这一年时间里面，这种情况给村人们带来了极大的冲击，许多人重新认识了书和读书对人们的影响。安希蓉读书虽非是自己的本意，但毕竟是儿子的要求，而且有没有读书、听读书是不一样的。通过读书，安希蓉自己的知识水平有了很大的提高，也变得有更高的智慧。
当然，有没有读书或听读书，效果是截然不同，从村人们来说，听读书之后，所听到的一些内容充实了他们的认识，使他们对一些事情的看法上面有了新的了解。特别是一些实际生活中应用的书，只要听了都会增加生活的经验和思考。有些时候听、读书还可以增加新闻、和遇事解决问题的办法。”
被大家说得心痒痒的，屈香火也跟瞎掰起来了：“我家小丸子要听书，带来众多的受益人。在这众多受益的人里面，收获最大的，应该是我家的两个女儿。虽然她们很讨厌听妈妈没完没了地读书，但是在家里天天的耳闻目染，也增加了很多很多的知识。”
说到儿女，屈香火不知怎么的，觉得心里甜甜，于是他开心地说：
“在这一年的时间里面，她们姐妹俩不断地听读书，各方面的知识都有了很大的收获，就比如说小学的知识，从早期胎动时候的听读，到出生后的听读，这两段时间的不断的听读啊听读啊！我大女儿屈雨晴和小女儿屈满霞，对小学的知识，都有了一定的认识，特别是小学一年级2年级的东西，对他们来说已经不成问题了。
尤其是屈雨晴，已经6岁半了，智商虽不至于很超常，但是还是想当的聪敏伶俐的，她只是不断地听听，她便已经懂得很多了。尤其是帮妈妈整理、归类书籍知识的时候，她从中也得到了很多的收获。有时屈雨晴也会借机教她妹妹，使妹妹也有不少收获。
特别是她们的妈妈，在读书和归纳说明小学知识的时候，多少有点有意说给她们听。而屈雨晴自己也聪明得很，也是说头就知道尾的孩子，她现在的知识水平，已经达到小学2年级的水平了。
就连4岁半的小女儿屈满霞，小学一年级的知识也差不多了。有些时候，屈雨晴屈满霞姐妹俩还算是很勤奋好学的人，有时妈妈在读啊，读些什么东西的，他们听得不怎么懂的时候，也会提出来问，这是什么啊那是什么意思啊等等的。
我的老婆安希蓉，当然也是村里面最聪明的女人啊，她对教育这方面问题也想得很精，既然教儿子了，女儿当然也不能忘记。更何况读书给儿子听，儿子到底听懂不懂，到底听了些什么东西进去，她根本就没有办法想象得到，只知道说读得慢了会胎动、或大哭，尽管她读得难受，但她还是拼命读，以减轻胎动的痛苦或哭吵的烦恼，仅此而已。
特别是儿子出生以后，安希蓉给儿子读书，也是为了避免小孩子的哭叫，和为了邻居们“安希蓉快读书”的呼喊声而已。但是，她还是想着努力地读给她的两个女儿听，上上课，讲讲小学的知识，有些时候还有意无意地解释给她们听。
特别是屈雨晴和屈满霞她们两个人在一起听读书的时候，或与两个女儿独处的时候，安希蓉也会更加细致的读或解说。
我这两个聪明的女儿当然也知道，妈妈真的很有意地读、或讲给她们两个人听的，屈雨晴和屈满霞也是挺认真的听，或许有些时候妈妈讲的不会很有意，只是读者无意，听者有心啊！”
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